ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

муниципального казённого образовательного учреждения

Коротоякская средняя общеобразовательная школа

Официальный статус учебного заведения: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Коротоякская средняя общеобразовательная школа

МКОУ Коротоякская СОШ осуществляет образовательную деятельность по фактическим адресам:

397813, Воронежская область, Острогожский район, с. Коротояк, ул. Ленина, д. 2,

397813, Воронежская область, Острогожский район, с. Коротояк, ул. Фр. Энгельса, д.7

Лицензия: серия А № 305072, регистрационный № И- 2379 от 13 февраля 2012г.. выдана Инспекцией по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области бессрочно.

Аккредитация: АА 015202 № ГУО – 1518А от 05.11.2007 г.

Главное управление образованием администрации

Школа расположена в центре села Коротояк, что дает успешно взаимодействовать с МКДОУ Коротоякский ясли-сад, МКОУ Коротоякский ЦРТДиЮ, МУК Коротоякский ЦКИД, музыкальной школой, создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей дошкольного учреждения и начальной школы в целостный педагогический процесс.

Основными задачами, решаемыми в 2011-2012 учебном году, были следующие:

1. Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

2. Повысить качество обучения школьников за счет освоения учителями современных образовательных технологий.

3. Внедрить информационные технологии в преподавание всех предметов учебного плана.

4. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей.

5. Обеспечить введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1 классе.

6. Включить каждого ученика в работу в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.

7. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию.

8. Обеспечить преемственность дошкольного образования и 1 ступени, 1 и 2 ступеней, 2 и 3 ступеней обучения.

9. Усовершенствование модели методической службы, обеспечивающей развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации самосовершенствования.

10. Планирование и организация целенаправленной работы с мотивационными (одаренными) обучающимися.

Цель: обеспечение условий для получения качественного общего образования всем учащимся школы на всех ступенях обучения, создание образовательно-воспитательной среды, способствующей интеллектуальному, физическому, нравственному развитию ребенка и его социализации в современных условиях.

Управление школой осуществляется администрацией школы, Советом МКОУ Коротоякская СОШ.

В школе в 2011- 2012 учебном году было укомплектовано 11 классов, на начало года обучалось 189 учащихся (на конец года -191), сформировано 2 группы продленного дня из учащихся 1-4 классов.

Школа работала в режиме пятидневной учебной недели для обучающихся на 1-2 ступенях образования, шестидневном режиме - для учащихся 3-й ступени.

Контингент детей на протяжении 3 лет стабильный.

В 2011-2012 учебном году в школе были созданы необходимые условия для обеспечения доступности образования и качества предоставляемых образовательных услуг.

Учебно- воспитательный процесс был построен в соответствии с планом работы школы, регламентировался учебным планом (Приложение № 1) и расписанием занятий.

Образовательное пространство школы охватывает детей с 6,5-летнего возраста. Организована предшкольная подготовка, что позволяет детям развиваться и помогает адаптироваться к школе. Программы предшкольного образования выравнивают стартовые условия для получения начального образования и делают доступным качественное обучение на первой ступени. В этом учебном году предшколу посещало 23 ребенка, 20 из них планируют прийти в 1 класс нашей школы.

На первой ступени школы обучение осуществляется на основе 4-летнего нормативного срока освоения образовательных программ начального общего образования по пятидневной учебной недели. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебных недели, в 2-4 классах – 34 учебных недели. Недельная нагрузка не превышает допустимой.

С 1 сентября 2011 года 1 класс обучается по ФГОС.

Используются. образовательные программы и учебные пособия «Школы России».

Предполагаемые результаты на I ступени обучения:

1. Формирование прочных базовых знаний и умений.

3.Развитие логического и образного мышления;

4. Овладение посильными приемами самостоятельной работы.

На второй ступени реализуются государственные типовые программы общеобразовательных учреждений. Обучение на 2 ступени осуществляется в 5-8 классах по пятидневной недели, в 9 классе - по шестидневной. Продолжительность учебного года в 5-8 классах 35 учебных недель, в 9-11 классах – 34 учебные недели. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой. Расширению возможностей выбора будущей профессии способствует организация в 9 классе предпрофильной подготовки. Учащимся было предложено два курса по темам: «Мой выбор» и «Твоя профессиональная карьера», что помогало детям легче и быстрее ориентироваться в мире профессий. Другие курсы имели своей целью привить интерес к изучению отдельных предметов.

Предполагаемые результаты на II ступени:

1. Сохранение, укрепление физического, психического и нравственного здоровья учащихся.

2. Создание каждому ученику условий для самоопределения и развития.

3. Удовлетворение образовательных задач обучающихся и их родителей, повышение качества ЗУН учащихся.

4. Выявление склонностей и способностей учеников для продолжения образования с учетом их возможностей и интересов.

5. Совершенствование работы по преемственности 4-5 классы, 9-10 классы.

6. Внедрение в педагогическую практику новых технологий с целью повышения качества обучения.

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, явно представляющей и потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является системой специализированной подготовки в старших классах, создания возможностей выстраивания обучающимся индивидуально образовательной траектории.

Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального и регионального компонентов учебного плана.

Обучение на 3 ступени осуществляется в 10-11 классах по шестидневной недели. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой, 36 часов в неделю.

В этом учебном году продолжил функционировать физико – математический (10 класс) профили. Охвачено профильным образованием 16 обучающихся 10-11 классов (84 %).

Предполагаемые результаты на III ступени:

1. Формирование личности, обладающей разносторонними познаниями с высоким качеством знаний по учебным дисциплинам, умением заниматься исследовательской деятельностью.

2. Воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции.

3. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

4. Активизация профильного обучения на базе общеобразовательной подготовки с учетом потребностей, способностей и познавательных интересов учащихся.

В школе осуществляется изучение иностранных языков (английский, немецкий), начиная со 2-го класса.

В учебном процессе на всех ступенях обучения используются следующие образовательные технологии:

- технология личностного ориентированного обучения и воспитания;

- интерактивные технологии: информационные, компьютерные технологи;

В школе воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, программы воспитательной системы школы.

В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования социально-адаптированной, всесторонне развитой личности. Исходя из принципов гуманистического образования, педагогический коллектив школы ставил перед собой цель не только дать каждому обучающемуся основное общее образование, но и через системообразующий вид деятельности - досугово-творческий:

обеспечить условия для всестороннего развития личности учащегося;

создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;

содействовать личностному росту обучающихся на основе воспитания социально компетентной личности.

Основным результатом деятельности педагогов являлся личностный рост обучающихся, который рассматривался как развитие гуманистических ценностных отношений человека к миру, к семье, к людям, к самому себе, Родине, культуре и др.

В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В 2011-2012 учебном году в школе работало 11 классных руководителей.

Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы:

большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода. Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом:

учебная деятельность; внешкольная и внеклассная работа; профилактическая работа; здоровьесберегающая деятельность; работа с семьей; дополнительное образование учащихся; работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, 72% обучающихся посещали кружки и секции, в том числе и в системе внешкольного дополнительного образования.

В течение всего учебного года классные руководители организовывали внеклассные мероприятия, проводили профилактическую работу с учащимися и родителями.

С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики была налажена система работы школы с инспекцией отдела ПДН, отделом опеки и попечительства, участковым с.Коротояк, комиссией по делам несовершеннолетних. Проводилась следующая организационная работа:

- составление списка обучающихся, семей, находящихся в ТЖС, состоящих на ВШУ, КДН. Формирование банка данных на этих учащихся (сентябрь);

- выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение года;

- рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска;.

- Выполнение ФЗ РФ «Об образовании»: обследование семей, имеющих детей школьного возраста, оказавшихся в ТЖС и имеющих риск социального сиротства в целях защиты их прав совместно с отделом ПДН;

В профилактической деятельности с учащимися принимало участие большое количество людей: школьная администрация, классные руководители, родители, работники учреждений дополнительного образования детей, сотрудники органов внутренних дел.

Помимо профилактической работы, в школе отлажена система реагирования на асоциальное поведение учащихся. Она строилась на принципах выявления причин асоциального поведения и устранения условий для рецидивов. Система профилактики правонарушений и преступлений учащихся в МКОУ Коротоякская СОШ включает в себя следующие компоненты:

1. Выявление учащихся группы «риска», определение причин отклоняющегося поведения.

2. Устранение причин отклонений в поведении школьника:

- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;

- вовлечение «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности.

Все классные руководители взаимодействовали с родителями.

Можно сделать вывод: работа с трудными детьми ведётся постоянно, периодически посещаются семьи. Продолжать работу с трудными детьми в следующем учебном году.

Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско- патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край.

Для реализации были поставлены следующие задачи:

-формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;

- изучение истории и культуры Отечества и родного края;

-физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;

-воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии со школьной программой «Истоки», которая реализуется в школе с 2011 года и предполагает расширение у учащихся круга знаний по истории России, ее традиций, культуры, формирование чувства патриотизма, гордости за свою Отчизну, правового сознания и гражданской ответственности.

Реализация программы осуществлялась через:

-организацию работы ученического самоуправления.

Формированию чувства сопричастности к историческим событиям способствовали тематические классные часы, посвященные историческим датам, классные мероприятия, посвященные выводу войск из Афганистана, дню освобождения Коротояка от немецко-фашистских захватчиков , встречи с ветеранами ВОВ и др.

Идея патриотизма имеет отражение в ряде мероприятий, включенных в «Традиционный календарь школьных мероприятий». Это проведение общешкольных мероприятий:, митинг накануне Дня Победы у братской могилы, Уроки мужества, встречи с участниками локальных войн, ветеранами ВОВ, посещение музея с.Коротояк, просмотр презентаций и фильмов на данную тему и др.

Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Однако в 2012-2013 учебном году следует активизировать поиск новых форм воспитания патриотизма у обучающихся.

Взаимодействие с семьей – одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога. В течении года работал родительский лекторий, проведены классные и общешкольные родительские собрания на которых педагоги школы и классные руководители старались охватить и обсудить различные темы, в том числе и воспитание гражданина в семье, пути самоутверждения подростка, роль семьи в современном обществе, роль родителей в подготовку к экзаменам, наркомания. Что об этом нужно знать, самовоспитание подростков как условие нравственного воспитания, как воспитать толерантного человека, знакомство с документами по ЕГЭ и ГИА, влияние благополучия семьи на личностное развитие подростка, возрастные особенности подростка, общение как основной вид деятельности для профессий « Человек- Человек» , успешность обучения: от чего она зависит и др.

Профориентационная работа в образовательном учреждении проводилась с целью создания условий для осознанного профессионального самоопределения обучающихся, посредством популяризации и распространения знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии. Для решения этой задачи используются формы и методы организации учебно-воспитательной деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.

• « Способности и профессиональная пригодность»

• «Готовимся к жизненному самоопределению»

• « Интересы и склонности в выборе профессии»

В течении всего года учащиеся были охвачены дополнительным образованием.

Основная задача системы дополнительного образования детей в школе- обеспечить самоопределение и самореализацию ребенка, оптимальное развитие его личности в соответствии со склонностями и способностями.

В школе работали кружки: «Волейбольный», «Меткий стрелок», «Юный стрелок», «Основы православной культуры», «Юный математик» для среднего и младшего звена, «Вокальное пение», «Деловой английский» в которых было задействованы 120 учащихся.

Остальные учащиеся были задействованы классными руководителями в делах класса, общешкольных мероприятиях.

В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.

Одним из важных в воспитании детей является трудовое воспитание. Уделялось большое внимание этому вопросу. Убирали территорию школы, села, парков, братскую могилу и лесополосу вдоль трассы Коротояк-Острогожск.. Велась подготовка школы к новому учебному году. Работали трудовые звенья. Дети высаживали деревья, озеленяли улицы села.

Обучающиеся нашей школы принимали самое активное участие не только в школьных мероприятиях, но и в районных, областных. По направлениям работы это выглядит так :

- районная олимпиада по избирательному законодательству (благодарность за участие, Толстиков Дмитрий – 3 место);

- финал областного конкурса патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» (участие);

- районная акция «Гражданин Воронежской области – гражданин России» (1 место в номинации «Экология»);

- областная акция «Гражданин Воронежской области – гражданин России» (1 место в номинации «Экология»);

- заочный тур всероссийской акции «Я- гражданин России»;

- районный тур областного конкурса военно-патриотической песни «Красная гвоздика» (2 место – Сурвилов В, активное участие – Жальских Дарина);

- районный фестиваль «Служу России» (диплом, организатор - Коротоякский ЦКиД);

- районный тур регионального конкурса лидеров детских общественных объединений «Лидер ХХ! века» (сертификат участника);

- районный тур областного конкурса отрядов «Пост №1» «Города-герои» (участие);

- первенство Острогожского муниципального района по многоборью допризывной молодежи (Кострыкин Евгений вошел в сборную района и принимал участие в областных соревнованиях);

- районный велопробег «Венок Славы» (участие);

- встреча с советом ветеранов Бобровского района.

- районный конкурс «Символы России и Воронежского края» (Черечукин Александр – победитель в номинации «декоративно-прикладная работа).

- районный кросс «Золотая осень» (Пошивалов Ан. – 2 место);

- районные лыжные соревнования (Сохин М. – 1 место);

- первенство Острогожского муниципального района по спортивному ориентированию бегом среди обучающихся и работников образовательных учреждений «Ландыш» (Копылов Ан.- 1 место, Пошивалов А. – 3 место);

- районные соревнования по спортивному ориентированию «Золотая осень» (Плотникова Н. – 1 место, Копылов Анд., Меляков Д. – 2 место, Пошивалов Ан. – 1 место);

- первенство Острогожского муниципального района по волейболу ( Юноши – 1 место);

Финальные соревнования по футболу среди юношей в зачет Х Спартакиады учащихся Воронежской области (Толстиков Дмитрий, игрок команды Острогожского района, - 2 место);

- соревнования среди мужских команд на ХХ областной туриаде обучающихся «Папай – 2011» (Шипилов С, Копылов Ан. – дипломы департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области).

- районный (в рамках областного) конкурс «Моя бабушка» (результатов нет);

- районный (в рамках областного) конкурс «Моя семья» (Маркушев Дмитрий – 2 место в номинации «Литературное творчество»);

- районная благотворительная ярмарка (предоставили 8 поделок);

- районный фестиваль творчества детей-инвалидов Острогожского муниципального района (представлены работы 4 детей-инвалидов);

- районный тур межрегиональной акции «Весенняя неделя добра» (отчет предоставлен);

- десятый областной краеведческий конкурс среди школьников и студентов «Край Воронежский – край православный» (результатов нет);

- областной конкурс «Моя малая родина – природа, культура, этнос» (участие);

- районный (в рамках областного) конкурс «Чем мне помог «Телефон доверия» (Астахова В. - 1 место в номинации «Сочинение»).;

- первый межмуниципальный фестиваль молодых людей с ограниченными возможностями «Я люблю тебя, жизнь!» в г.Россошь;

- районная акция «Гражданин Воронежской области – гражданин России» (1 место в номинации «Экология»);

- областная акция «Гражданин Воронежской области – гражданин России» (1 место в номинации «Экология»);

- мероприятия в рамках экологического месячника (предоставлен отчет).

- районный конкурс детского творчества «Радуга талантов» (Шуваева А. – 3 место в номинации «Лепка»).

4. Условия осуществления образовательного процесса.

В школе созданы материально- технические условия для осуществления учебно- воспитательного процесса. В здании № 1 оборудованы следующие учебные кабинеты: кабинет химии с мультимедийной аппаратурой, кабинет физики, кабинет технологии (оснащен 6 функционирующими швейными машина), кабинет информатики (имеется: 12 компьютеров, мультимедийная аппаратура, интерактивная доска, подключена локальная сеть), кабинет истории и ОБЖ с мультимедийной аппаратурой, кабинет математики с мультимедийной аппаратурой, кабинет иностранного языка с лингафонным оборудованием, кабинет биологии и географии, кабинет русского языка и кабинет литературы.

В здании № 2 находятся учебные кабинеты для учащихся 1-4 классов и занятий предшкольной подготовкой.

Школа располагает спортивным залом, спортплощадкой (имеется футбольная, волейбольная, баскетбольная спортивные площадки, беговые дорожки, сектор для прыжков в длину, гимнастический городок), столовой на 60 посадочных мест, библиотекой.

Основное здание и здание начальной школы оборудованы автоматическими системами оповещения при пожаре.

В 2011-2012 учебном году 100 % учащихся получали горячее питание, из них 135 было предоставлено льготное питание, остальные обучающиеся питались за родительскую плату.

Одним из вопросов занятости детей в летний период является организация летнего отдыха. Так, летом 2012 года на базе школы был организован пришкольный лагерь (июнь- 30 человек, июль- 20 человека), работали трудовые звенья, профильные лагеря (спортивный, математический, экологический, эстетический, сводный отряд по месту жительства, «Полиглот»).

В школе работает 34 работника, из них 3 администрации, 16 педагогов, 14 вспомогательный состав.

В 2011-2012 учебном году учителя школы проходили аттестацию в соответствии с новым Положением об аттестации педагогических работников. По результатам аттестации первая квалификационная категория была присвоена по должности «учитель» Алферовой А.Н. (учитель физики), Липовциной О.И. (учитель биологии), Лариной В.Ю. (учитель русского языка и литературы), соответствие занимаемой должности Трофимовой Л.Т. (воспитатель ГПД). Таким образом, высшую квалификационную категорию имеют 6 человек (31 %), первую- 12 (63%), соответствие занимаемой должности – 1. Курсы повышения квалификации прошли 7 человек, в том числе по внедрению ФГОС – 4 человека. Три учителя обучаются в ВГПУ на заочном отделении.

В 2011-2012 учебном году по индивидуальным программам надомного обучения в школе обучались следующие ученики: Кудрин Максим (5 класс), Проценко Виктория (9 класс) - в течение первой четверти, Лесных Ольга (11 класс) - во втором полугодии. Учителя, работающие с учениками, обучающимися на дому, проводили уроки по утвержденному расписанию, с учетом психофизиологических особенностей каждого ученика, вели необходимые записи в журналах индивидуального обучения согласно тематическому плану на каждого ученика.

5. Результаты деятельности школы, качество образования

Для промежуточной аттестации были выбраны традиционные формы: учащиеся 2-8, 10 классов писали диктанты по русскому языку и контрольные работы по математике.

Класс	Количество учащихся по списку	Количество учащихся, выполнявших работу	Качество знаний (%)	Успеваемость (%)
2	20	18	72	94
3	27	25	84	96
4	18	17	82	88
5	12	12	75	83
6	12	12	44	55
7	23	22	52	95
8	7	7	43	100
10	9	9	67	100

Класс	Количество учащихся по списку	Количество учащихся, выполнявших работу	Качество знаний (%)	Успеваемость (%)
2	20	17	65	82
3	27	26	65	96
4	18	16	88	8
5	20	18	22	72
6	12	10	20	75
7	23	22	45	60
8	7	6	33	67
10	9	9	78	100

Сравнительный анализ показал, что процент качества знаний и процент успеваемости намного ниже по математике, чем по русскому языку.

По итогам учебного года успешно окончили школу 191 уч-ся, что составляет 100 % в целом по школе.

Все учащиеся 2-8, 10 классов переведены в следующий класс. По рекомендациям МПК и решением педагогического совета обучающийся 1 класса Копанев Георгий Сергеевич оставлен на повторный курс обучения по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе VII вида.

На «отлично» успевают 13 обучающихся, на «4» и «5» - 70 обучающихся.

Таким образом, по сравнению с прошлым годом наблюдается повышение качества знаний на всех ступенях образования и в целом по школе ( ~ на 4-5 %).

В 2011 -2012 учебном году были допущены к государственной (итоговой) аттестации все учащиеся 9 класса (25 человек, 1 учащийся обучался по общеобразовательной программе 8 – го вида).

Русский язык и математику выпускники 9 класса должны были сдавать в условиях независимого оценивания, организуемого региональной комиссией Воронежской области, а предметы по выбору - в традиционной или в условиях независимого оценивания.

Таким образом, в условиях независимого оценивания сдавали 25 человек русский язык и математику и 2 выпускника выбрали такую форму сдачи экзамена по физике.

В традиционной форме (устно, по билетам) учащиеся выбрали следующие учебные предметы:

Для проведения ГИА в школе был создан пункт проведения экзаменов. На базе нашей школы сдавали экзамены выпускники 9 класса наше1 школы и МКОУ Петропавловская СОШ по основным предметам (русскому языку и математике).

Анализ ГИА в условиях независимого оценивания показал следующие результаты:

Результаты экзаменов по выбору учащихся (в традиционной форме, устно)

Предмет	Число уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество
информатика	9	6	2	1	-	100%	89%
история	2	1	1	-	-	100%	100%
обществознание	9	6	1	2	-	100%	78%
химия	6	5	1			100%	100%
география	9	2	1	6	-	100%	33%
биология	12	3	4	5	-	100%	58%
ОБЖ	1	-		-	-	100%	100%

По сравнению с прошлым годом процент качества знаний по русскому языку и математике повысился.

К государственной (итоговой) аттестации в 11 классе было допущено все 10 выпускников. В соответствии с нормативными документами все выпускники должны были сдавать в обязательном порядке русский язык и математику. Желающие продолжить обучение в средних и высших учебных заведениях сдавали ЕГЭ и по другим предметам.

Для сдачи экзаменов по выбору в форме выпускники выбрали следующие учебные предметы:

В итоге получилось, что 3 экзамена сдавали 9 чел., 4 - 2 чел.

По обязательным предметам (русскому языку и математике) все набрали баллы выше установленного минимума.

Экзамены по выбору все выпускники сдали успешно.

Решением педагогического совета (№ 7 от 18.07.2012 года) и приказом директора школы все выпускники 9 класса (26 человек) были выпущены, а Меляков Дмитрий и Подгорный Виктор получили аттестаты об окончании основной общей школы с отличием.

Решением педагогического совета (№ 8 от 21. 07.2012 года) и приказом директора школы все выпускники 11 класса в количестве 10 человек были выпущены, выпускник Толстиков Дмитрий был награжден золотой медалью «За особые успехи в учении».

В октябре- ноябре этого учебного года в школе прошел 1 тур Всероссийской олимпиады по следующим учебным предметам: немецкий язык, физика, информатика, биология, математика, география, русский язык, история, физическая культура, в котором участвовало 33 учащихся 5-11 классов. Среди учащихся 9 – 11 классов оказалось 5 победителей, которые приняли участие во втором туре. К сожалению, призеров олимпиад среди обучающихся 9-11 классов в этом учебном году нет, поэтому в следующем учебном году необходимо спланировать деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки обучающихся к олимпиадам.

Учащиеся школы в течение года принимали активное участие в других различных олимпиадах: предметные олимпиады «Олимпус», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Совенок».

В течение года работа школы была направлена на создание комфортных условий для успешного обучения каждого учащегося, раскрытие их творческого потенциала.

На основании анализа роботы школы в текущем году определены следующие задачи на новый 2012-2013 учебный год:

· продолжение работы по обновлению содержания образования, повышение его качества и доступности;

· внедрение и использование новых образовательных технологий:

· продолжение формирования физически здоровых детей;

· совершенствование системы воспитательной работы;

· формирование гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции обучающихся;

· создание условий для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллекта и самосознания.

Руководитель отдела по образованию МОУ Коротоякская СОШ

администрации Острогожского ____________ Г.Г. Ряузова

муниципального общеобразовательного учреждения

Коротоякская средняя общеобразовательная школа

Руководитель отдела по образованию МОУ Коротоякская СОШ

администрации Острогожского ____________ Г.Г. Ряузова

Руководитель отдела по образованию МОУ Коротоякская СОШ

администрации Острогожского ____________ Г.Г. Ряузова

муниципального общеобразовательного учреждения

Коротоякская средняя общеобразовательная школа

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	II	III	IV
Русский язык	5	5	5
Литература	4	3	3
Иностранный язык	2	2	2
Математика	4	4	4
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2
Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология (Труд)	1	2	2
Физическая культура	3	3	3
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения, всего	-	-	-
В т.ч.
Культура общения	-	-	-
Компонент образовательного учреждения	-	-	-
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин)	23	23	23

Руководитель отдела по образованию МОУ Коротоякская СОШ

администрации Острогожского ____________ Г.Г. Ряузова

муниципального общеобразовательного учреждения

Коротоякская средняя общеобразовательная школа

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	V	VI	VII	VIII	IX
Русский язык	6	6	4	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5	5	5	5
Информатика и ИКТ				1	2
История	2	2	2	2	2
Обществознание		1	1	1	1
География		1	2	2	2
Природоведение	2
Физика			2	2	2
Химия				2	2
Биология		1	2	2	2
Искусство				1	1
Музыка	1	1	1
ИЗО	1	1	1
Технология	2	2	2	1
Основы безопасности жизнедеятельности				1
Физическая культура	3	3	3	3	3
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения, всего	2	2	2	2	6
В т.ч.
Основы безопасности жизнедеятельности	0,5	0,5	0,5
Культура общения	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Компонент образовательного учреждения	1	1	1	1,5	5,5
Основы безопасности жизнедеятельности					1
Культура общения
Русский язык				0,5	0,5
Русский язык (факультатив)				1
История					1
Информатика и ИКТ	1	1	1
Предпрофильная подготовка	3
«Практическая риторика»					0,5
«Мой выбор»					1
«Деловое письмо»					0,5
«Эти замечательные неравенства»					0,5
Твоя профессиональная карьера»					0,5
Предельно допустимая учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования СанПин)	29	30	32	33	36

Руководитель отдела по образованию МОУ Коротоякская СОШ

администрации Острогожского ____________ Г.Г. Ряузова

муниципального общеобразовательного учреждения

Коротоякская средняя общеобразовательная школа

Учебные предметы	Количество часов
	X	XI
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык	1	1
Литература	3	3
Иностранный язык	3	3
История	2	2
Обществознание (включая экономику и право)	2	2
Химия	1	1
География	1	1
Биология	1	1
Физическая культура	3	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1
Профильные учебные предметы
Математика	6	6
Физика	5	5
Информатика и ИКТ	4	4
II. Региональный компонент
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1
III. Компонент образовательного учреждения
Химия	1	1
Решение уравнений и неравенств с параметрами	1
Как научитесь писать сочинение	1
Нобелевские лауреаты русской словесности		1
Законы экологии		1
Итого	37	37

Руководитель отдела по образованию МОУ Коротоякская СОШ

администрации Острогожского ____________ Г.Г. Ряузова

муниципального общеобразовательного учреждения

Коротоякская средняя общеобразовательная школа

Учебные предметы	Количество часов
I. Федеральный компонент
Базовые учебные предметы
Русский язык	1
Литература	3
Иностранный язык	3
Математика	5
Информатика и ИКТ	2
История	2
Обществознание (включая экономику и право)	2
География	1
Физика	2
Химия	1
Биология	1
Физическая культура	3
Основы безопасности жизнедеятельности	1
II. Региональный компонент
Основы безопасности жизнедеятельности	1
III. Компонент образовательного учреждения
Химия	1
Физика	1
Нобелевские лауреаты русской словесности	1
Законы экологии	1
Светочи России	1
Самодержавие и реформы	1
Физика в задачах	1
Анализ лирического текста	1
Алгебра модуля	1

Направления	Количество часов в неделю
Спортивно-оздоровительное
1. Спортивные игры	2
2. Урок здоровья	1
Художественно-эстетическое
1.Школьный театр «Петрушка»	2
Научно-познавательное
1.Юный математик	1
2.В царстве слов	1
Патриотическое
1. Изучаем родной край	1
Духовно-нравственное
1. Основы православной культуры	1
Проектная деятельность
1. Узнаем сами	1
Итого	10

Число уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество
25	15/60%	3/12%	7/28%	-	100%	72%

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
	*Обязательная часть*
Филология	Русский язык	5
Филология	Литературное чтение	4
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2
Искусство	Музыка	1
Искусство	Изобразительное искусство	1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3
ИТОГО:		21
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (требования СанПин)		21